Младшие дошкольники также обладают способностью понимать внутренний мир персонажей и их противоречивый характер. Это позволяет использовать театрализованную игру в нравственном воспитании детей, когда разнополярные эталоны становятся для ребенка значимыми не только при соотнесении себя с положительными персонажами, но и с отрицательными, непривлекательными. Благодаря этому зарождаются социальные чувства, эмоциональное отношения к событиям и поступкам, имеющим значение не только для ребенка лично, но и для окружающих, что квалифицируется как эмпатия, или сочувствие и содействие сверстникам и взрослым.

Развивающийся ребенок много и с увлечением играет. Неслучайно игру считают одной из главных форм организации детской жизни. Она наполняет жизнь ребенка интересным содержанием, организует и регулирует его поведение.

Для ребенка в игровой деятельности важен не результат, а сам процесс переживаний, связанный с игровыми действиями. Хотя ситуации, проигрываемые ребенком, воображаемы, но чувства, переживаемые им – реальные.

В группе № 12 «Теттесем» 14 апреля 2015 года прошел «День сказок». Малыши с интересом слушали сказки, рассматривали иллюстрации к ним, но самую большую радость доставил детям настольный театр «Колобок», где дети приняли участие в нем. Всю гамму чувств и эмоций дети пережили в этой игре. Театрализованная деятельность помогает разностороннему развитию ребенка, формирует личностные качества детей, психические процессы. 

Воспитатели группы №12 (Петрова Г.Н., Поликарпова А.Н.)