Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать. У него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Развитый мозг и неразвитая рука – вполне закономерное, при современном образе жизни, явление. Но это не должно ввергать всех в панику: слабую руку дошкольника можно и необходимо развивать.

В своей группе с детьми мы выполняем разнообразные игры и упражнения, способствующие развитию мелкой моторики. Задания выполняются в медленном темпе, сначала одной, затем другой  рукой, ... Читать дальше »

Чайник на столе поставим,
Блюдца, чашки мы расставим,
Будем мы гостей встречать,
Мишку чаем угостим!

Во второй группы раннего возросла любят играть в игру "Напоим Мишку чаем". Мы рассматривали чашки, блюдца, ложки. Дети с интересом принимали участие. Малыши рассаживали за стол свои любимые игрушки и "угощают" их чаем. Иван пригласил Кирилла в гости и напоил чаем, они соблюдали элементарные правила поведения во время чаепития.

Воспитатель 3 группы (Михайлова В.А.)

Ранний возраст подошёл к концу, и малыши познакомились  с новым помещением, распорядком дня, новыми воспитателями. Адаптация в группе №7 «Ласточка» прошла безболезненно, гладко и тихо.  И родители малышей отнеслись к переводу позитивно, никакой внешней тревожности. Эмоции родителей, страдальческое выражение лица, напуганный тон - открытая книга для маленького человека, которую он быстро « прочтёт» даже не зная ни одной буквы.  Отношение взрослых к новому событию должно быть максимально позитивным: «Ты вырос!» Ты идёшь в новую группу. Ты большой! Слово «большой» осознанный мот ... Читать дальше »