Известный психолог П.П. Блонский писал: «Пустая голова не рассуждает: чем больше опыта, тем больше способна рассуждать». Чтобы дать детям знания и пополнить их головы интересным содержанием, с детьми проводятся различные опыты: с песком, воздухом, водой, с тенью, магнитом и др.

Среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование. Эта деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картины мира, основанные на собственных наблюдениях, ответах, установленных закономерностях. Дети очень любят экспериментировать. Надо поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность, она порождает потребность в исследовании. Предоставлять возможность ребенку действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними: формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать новое, потому что это интересно и приятно и помогать ему в этом своим участием.

Мы предложили провести эксперименты с солнцем. В «солнечной лаборатории» мы разложили на солнышке (на окне) листы бумаги разных цветов (среди которых должны быть листы белого и черного цвета). Пусть они греются на солнышке. Затем попросили потрогать эти листы. Какой лист был самым горячим? Какой самым холодным?  Сделали вывод: темные листы бумаги нагрелись больше. Предметы темного цвета улавливают тепло от солнца, а предметы светлого цвета отражают его. Проводили эксперименты: где вода нагревается быстрее, на солнце или в тени? Как образуется тень? (дали понять, что ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположения). Играли в игру «Здравствуй, солнечный зайчик», где дали представление о том, что «солнечный зайчик» - это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.

Ярабарова Т.В, воспитатель 10 группы